Методика Монтессори: история создания

Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их кроха развился в гармоничную личность.
Добиться этого можно используя различные методики развития, которых на сегодняшний день насчитывается несколько десятков тысяч. Рассмотрим проверенную и хорошо зарекомендовавшую себя методику развития Марии Монтессори.

В России Монтессори-педагогика существует уже около 20 лет. В чем же заключается суть данной методики?

Пожалуй, основным открытием Марии Монтессори - это то, что она сумела выявить четыре основных периода развития человека. Заметим, что их проходят все люди, независимо от их национальности, культуры, экономического или социального статуса.

Перечислим эти периоды:

Период 1: от оплодотворения яйцеклетки до шести лет жизни;

Период 2: от 7 до 12 лет;

Период 3: от 12 до 18 лет;

Период 4: от 18 до 24 лет.

Благодаря своему открытию, Мария Монтессори сумела разработать концепцию того, как создать благоприятную среду для развития личности и работать в согласии с природой, а не против нее. "Если мы обеспечиваем фундаментальные потребности для каждого периода развития, мы формируем души людей так, как им предназначено", - писала Монтессори.

Специально разработанные материалы, по мнению их создательницы, должны служить ключом, который ребенок может использовать, чтобы понять и управлять окружающей его средой.

Для того, чтобы не нарушать естественного формирования личности, создательница уникальной теории сформировала основные заповеди, которые сводятся к следующему:

1. Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится (в какой-либо форме).

2. Никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него.

3. Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому будет оставаться все меньше и меньше места.

4. Будь активен в подготовке среды. Проявляй постоянную педантичную заботу о ней. Помогай ребенку устанавливать конструктивное взаимодействие с ней. Показывай место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.

5. Будь готов откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в тебе, всегда прислушивайся и отвечай ребенку, который обращается к тебе.

6. Уважай ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно твердо останавливай любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей, его развитию.

7. Уважай ребенка отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он делал или собирается делать. Никогда не зови его и не принуждай к другим активным действиям.

8. Помогай тем, кто ищет работу и не может выбрать ее.

9. Будь неустанным, повторяя ребенку презентации, от которых он ранее отказывался, помогая ребенку осваивать ранее неосвоенное, преодолевать несовершенство. Делай это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Сделай свою готовность помочь очевидной для ребенка, который находится в поиске, и незаметной для того ребенка, который уже все нашел.

10. Всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что есть в твоем распоряжении.

Ваше имя*

 

Ваш E-Mail

Текст сообщения*

Шрифт Arial Times Courier Impact Geneva Optima Verdana

Символы на картинке*

 Разрешить смайлики в этом сообщении